No Dia Nacional da Alfabetização, governador em exercício destaca debate sobre condições de trabalho em creches e pré-escolas e projeto de educação científica
A valorização dos profissionais da educação infantil e a continuidade da formação dos estudantes estão entre as prioridades destacadas pelo governador em exercício de Mato Grosso, Max Russi (Podemos), neste sábado (14), Dia Nacional da Alfabetização. A defesa reúne iniciativas voltadas tanto às condições de trabalho dos educadores quanto à ampliação do acesso ao conhecimento nas escolas públicas.
À frente da Assembleia Legislativa de Mato Grosso (ALMT), Max criou a Câmara Setorial Temática (CST) da Docência na Educação Infantil. O grupo discute o reconhecimento dos profissionais de creches e pré-escolas e das funções de ensino e cuidado desempenhadas nessa etapa da formação.
Condições de trabalho entram no centro do debate
As discussões da câmara identificaram problemas como sobrecarga de trabalho, desvio de função e insuficiência de vagas nas redes públicas municipais. Com a participação de sindicatos, gestores e educadores, a CST busca construir propostas para enfrentar essas dificuldades e fortalecer o atendimento à primeira infância.
Para a secretária da câmara, Rosilene Soares da Costa, a qualidade da educação oferecida às crianças depende também da estrutura das unidades e do reconhecimento de quem atua nelas.
“Ambientes com melhores estruturas e educadores reconhecidos e qualificados proporcionam experiências de aprendizagem mais ricas e estimulantes, assegurando o direito constitucional das crianças a uma educação básica de excelência desde a primeira infância”, destacou Rosilene.
O trabalho da CST considera a educação infantil parte fundamental do percurso de aprendizagem. Nessa fase, a convivência, as brincadeiras e a interação com os educadores contribuem para o desenvolvimento de habilidades que serão aprofundadas nos anos seguintes.
Projeto aproxima estudantes da ciência e da mineração
Outra iniciativa idealizada por Max, o Educa Mineração leva às escolas públicas conteúdos sobre geociências, sustentabilidade e recursos minerais. A proposta é ampliar o repertório dos alunos e apresentar possibilidades de formação e atuação profissional relacionadas ao setor.
Realizado em parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e a Secretaria de Estado de Educação (Seduc), o projeto começou em setembro. Neste mês, contemplou oito escolas de Várzea Grande, com previsão de alcançar mais de 8,8 mil estudantes.
“Pensar na educação é também compreender que cada etapa da aprendizagem prepara o estudante para novos desafios. Da alfabetização ao conhecimento técnico, é preciso garantir uma formação contínua, capaz de acompanhar as transformações do mercado e despertar nos jovens o interesse por novas possibilidades profissionais”, declarou Max.
( Com Luíza Vieira /ALMT )
